ESTIMULA SU IMAGINACIÓN Y AYUDA AL DESAROYO DE SUS CAPACIDADES EXPRESIVAS
El Aula de actividades teatrales TRACART trabaja desde el año 2002 en el ámbito de la educación artística, y más concretamente en la formación en artes escénicas. Nuestro principal objetivo es formar a personas a través de este arte global, y es por eso que trabajamos con todas las edades y colectivos.
TRACART ofrece sus servicios desde distintas iniciativas; en la propia escuela, situada en Vilanova i la Geltrú, donde en el último año han asistido más de 180 alumnos, y también mediante diferentes proyectos que se realizan fuera de la propia escuela, con diferentes tipos de demandas, soportes y financiación, trabajando siempre con el teatro como herramienta de intervención en contextos educativos, sociales y comunitarios.
Para llevar a cabo estas iniciativas TRACART dispone de un abanico de profesionales que provienen de diferentes ámbitos: la dirección escénica y la interpretación, la danza, la pedagogía teatral y la psicología, la música y el canto… todos ellos y ellas con estudios homologados, experiencia en la docencia y en la elaboración y ejecución de proyectos de teatro aplicado.
El objetivo principal de la actividad es potenciar la imaginación y la creatividad de los niños y niñas en relación con los demás y desarrollar sus habilidades expresivas, favoreciendo y reforzando de paso la autonomía, la autoestima del niño y una buena dinámica de grupo.
Trabajaremos la expresión corporal, verbal y emocional y trabajaremos diferentes conceptos básicos para alcanzar un mínimo lenguaje que nos permita jugar con los elementos del hecho teatral (presencia escénica, proxemia, construcción y trabajo de personajes, las emociones, el binomio acción/reacción, la situación dramática…) y haremos uso de diferentes técnicas teatrales como la manipulación de objetos y títeres, la dramatización de canciones, la narración de cuentos, las sombras, el tea…
El objetivo principal de la actividad es estimular y conducir el juego espontáneo de los niños para que descubran nuevas formas de relacionarse con el resto de compañeras de grupo, experimenten diferentes roles, reconozcan y expresen las emociones y puedan dar salida al suyo imaginario, respetando una serie de reglas del juego que ayudarán a estructurar y ordenar todo lo que irá surgiendo.
Seguiremos organizando la sesión en cuatro partes, aunque en esta etapa utilizaremos un lenguaje simbólico también para diferenciar las diferenciarlas. Por ejemplo en lugar de hablar de «calentamiento» hablaremos de la «puerta mágica», que nos conducirá a un espacio donde todo es posible… pero para traspasarla antes debemos hacer un ritual, y de esta forma calentaremos.
El juego dramático conducido por el tallerista será la herramienta principal para trabajar con los niños y nos servirá para trabajar la expresión oral, y la danza expresiva nos será muy útil para aprovechar la fiscalidad propia de esta edad, y sin apenas palabras, poder expresarnos con nuestro cuerpo, ya sea de forma libre como siguiendo pautas.
“Taller de Teatro” para los mayores.
«Jugamos a hacer teatro» para los más pequeños.
Las sesiones se organizan en diferentes etapas, que se adaptarán a la edad de los niños en menor y mayor complejidad, priorizando los contenidos más adecuados a cada etapa evolutiva:
– la puesta a punto, donde prima la actividad corporal y que tiene el objetivo de dejar atrás todo lo ocurrido durante el día para centrarse en el presente y en las compañeras de grupo; – – el entrenamiento expresivo, donde realizamos diferentes ejercicios destinados a potenciar la expresividad y construir personajes, hacerlos interactuar y experimentar con ellos; – el juego dramático o dramatización (en función de la edad) y el desarrollo de pequeñas escenas con y sin texto… quizás el momento más esperado en el que viviremos viajes y aventuras conducidas por el tallerista o los propios alumnos, y en el que pondremos en práctica todo lo que habremos trabajado en los puntos anteriores;
– el despido, para poner orden a todo lo que habremos vivido durante la sesión, intercambiar experiencias y devolver a un ritmo y energías adecuados para marcharse.
Si se tercia, para finalizar el curso se puede presentar un taller abierto con la recreación de diferentes ejercicios y/o escenas teatrales, siempre poniendo énfasis en el trabajo que realizan los niños, más que en el resultado.
